中美高校核心价值观培育和践行路径之比较

孙杰

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引用本文: 孙杰. 中美高校核心价值观培育和践行路径之比较[J]. 郑州轻工业学院学报（社会科学版）, 2016, 17(1): 37-42. doi: 10.3969/j.issn.1009-3729.2016.01.006
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中美高校核心价值观培育和践行路径之比较

  • 中原工学院 思政部, 河南 郑州 450007

  • 基金项目: 全国高校思想政治理论课教学科研团队择优支持计划
    河南省教育厅人文社科青年项目(2015-QN-253)
    河南省社科联、省经团联调研课题(SKL-2015-28)

  • 中图分类号: A81;G41

A comparative study of the path to college core values nurture and practice between China and the United States

  • Received Date: 2015-12-26
    Available Online: 2016-02-15

    CLC number: A81;G41

  • 摘要: 中美两国高校核心价值观培育和践行的路径既有一定的相似性,又有明显的差异。两者的共性集中表现在都把课堂教学作为核心价值观教育的基本途径,都注重利用校园文化的影响和环境氛围的感染,都将核心价值观教育植根于丰富多彩的社会实践活动,都注重通过教师的言传身教发挥其示范作用。社会制度的不同决定了中美两国意识形态建设必然存在根本差异。这首先体现在课程设置方面。美国高校一般并不设立专一的思想政治课,其核心价值观教育一般是通过人文和社会科学教科书的潜在渗透;中国则在高校开设了统一的思想政治理论课,通过系统、规范的教学传播核心价值观。此外,在课外活动和社团活动方面,中美高校也表现出较大区别。美国高校价值观教育往往借助宗教活动、社区活动和专业化、规模化的社团活动进行渗透,而中国高校则通常将社会实践和社团活动纳入党团组织的领导下,寓价值观教育于学校和社会的全部教育实践中。中美高校核心价值观教育的重大区别还体现在教学方法。美国原则性地拒斥外在化的硬性灌输,着重通过引导和启发这种间接的方式使大学生自觉认同并积极践行本国的核心价值观;而中国目前的主流教育方法仍然是采取传统的单向灌输法,让学生被动地接受教育。他山之石,可以攻玉。美国高校核心价值观培育和践行的做法和经验,对于我国高校核心价值观教育有一定参考价值。
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  • 收稿日期:  2015-12-26
  • 刊出日期:  2016-02-15
通讯作者: 陈斌, bchen63@163.com
  • 1. 

    沈阳化工大学材料科学与工程学院 沈阳 110142

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中美高校核心价值观培育和践行路径之比较

  • 中原工学院 思政部, 河南 郑州 450007
  • 收稿日期: 2015-12-26
  • 网络出版日期: 2016-02-15
基金项目:  全国高校思想政治理论课教学科研团队择优支持计划河南省教育厅人文社科青年项目(2015-QN-253)河南省社科联、省经团联调研课题(SKL-2015-28)

摘要: 中美两国高校核心价值观培育和践行的路径既有一定的相似性,又有明显的差异。两者的共性集中表现在都把课堂教学作为核心价值观教育的基本途径,都注重利用校园文化的影响和环境氛围的感染,都将核心价值观教育植根于丰富多彩的社会实践活动,都注重通过教师的言传身教发挥其示范作用。社会制度的不同决定了中美两国意识形态建设必然存在根本差异。这首先体现在课程设置方面。美国高校一般并不设立专一的思想政治课,其核心价值观教育一般是通过人文和社会科学教科书的潜在渗透;中国则在高校开设了统一的思想政治理论课,通过系统、规范的教学传播核心价值观。此外,在课外活动和社团活动方面,中美高校也表现出较大区别。美国高校价值观教育往往借助宗教活动、社区活动和专业化、规模化的社团活动进行渗透,而中国高校则通常将社会实践和社团活动纳入党团组织的领导下,寓价值观教育于学校和社会的全部教育实践中。中美高校核心价值观教育的重大区别还体现在教学方法。美国原则性地拒斥外在化的硬性灌输,着重通过引导和启发这种间接的方式使大学生自觉认同并积极践行本国的核心价值观;而中国目前的主流教育方法仍然是采取传统的单向灌输法,让学生被动地接受教育。他山之石,可以攻玉。美国高校核心价值观培育和践行的做法和经验,对于我国高校核心价值观教育有一定参考价值。


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