当前我国中小学教科书中的农民形象研究

欧阳明 ,  杨晓琴 ,  桥美幸 ,  赵星星

downloadPDF
引用本文: 欧阳明, 杨晓琴, 桥美幸, 赵星星. 当前我国中小学教科书中的农民形象研究[J]. 郑州轻工业学院学报（社会科学版）, 2020, 21(3): 49-59. doi: 10.12186/2020.03.008
shu

当前我国中小学教科书中的农民形象研究

  • 华中科技大学 新闻与信息传播学院, 湖北 武汉 430074

    • 作者简介: 欧阳明(1957-),男,湖南省常宁市人,华中科技大学教授,博士生导师,主要研究方向:应用新闻学、编辑学;杨晓琴(1995-),女,四川省巴中市人,华中科技大学硕士研究生,主要研究方向:应用新闻学;桥美幸(1991-),女,越南河内市人,华中科技大学博士研究生,主要研究方向:历史新闻学;赵星星(1989-),女,湖北省荆门市人,华中科技大学硕士研究生,主要研究方向:图书出版学。;

  • 中图分类号: G206.3;G237.9

Research on the image of peasants in the current textbooks of primary and middle schools in China

  • Received Date: 2020-04-13

    CLC number: G206.3;G237.9

  • 摘要: 一国中小学的教科书是培育国民的知识体系、价值体系、思想意识的特殊的出版物，是国民教育读物的重要组成部分，我国亦不例外。通过研究发现，人教版第10套中小学教科书中出现农民形象的课文占课文总数的一成多，占比较大，具有以下特点：主要以群体形式出现，多为男性；在时间上以现代农民形象为主，在国别上以中国为主，存在少量外国农民形象且主要为俄罗斯农民；以积极的农民形象为主，负面形象为辅；淡化农民的阶级背景，着重构建社会地位平等的农民形象；主要通过“图文并用”、白话文、叙述的形式描述农民形象。可见，当前我国中小学教科书中的农民形象，是以知识为中心的信息客体与主体意识形态体系的有机结合物，体现了主流社会的价值观：在内容上，教科书在构建农民形象时是以主流意识形态和传统文化观为导向的；在形式上，出版主体对农民形象的建构是柔性的，其对培养的学生呈现出潜移默化、润物无声的特点。
    1. [1]

      罗竹风.汉语大词典[M].上海:上海辞书出版社,2007:5919.

    2. [2]

      阮智富,郭忠新.现代汉语大词典:上册[M].上海:上海辞书出版社,2009:495.

    3. [3]

      胡乔木.中国大百科全书:教育[M].北京:中国大百科全书出版社,1985:144.

    4. [4]

      王道俊,王汉澜.教育学[M].北京:人民教育出版社,1999:168.

    5. [5]

      BERENSON B.Content analysis in communication research[M].New York:Free Press,1952:147-168.

    6. [6]

      王力.古代汉语:第1册[M].3版.北京:中华书局,1999:1.

    7. [7]

      武占坤.现代汉语[M].石家庄:河北人民出版社,1985:3.

    8. [8]

      邓伟志.社会学辞典[M].上海:上海辞书出版社,2009:11.

    9. [9]

      郭庆光.传播学教程[M].北京:中国人民大学出版社,2011.

    10. [10]

      霍尔.表征:文化表象与意指实践[M]. 徐亮,陆兴华,译.北京:商务印书馆,2003:15.

    11. [11]

      李水平. 新中国教科书制度研究[D].长沙:湖南师范大学,2014.

    12. [12]

      汪瑞林.如何发挥好三科教材育人功能[N].中国教育报,2018-03-12(04).

    13. [13]

      习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利:在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社,2017:41.

    14. [14]

      黄强.新时代新教材[N].中国新闻出版广电报,2018-05-07(05).

    1. [1]

      孙小龙 , 李子华 . 习近平关于高等教育重要论述的生成. 郑州轻工业大学学报（社会科学版）, 2024, 25(6): 101-110. doi: 10.12186/2024.06.013

    2. [2]

      王天笑 , 邢一士 . 当前我国教育家精神研究述评与展望. 郑州轻工业大学学报（社会科学版）, 2024, 25(6): 93-100. doi: 10.12186/2024.06.012

  • 加载中
WeChat 点击查看大图
计量
  • PDF下载量:  50
  • 文章访问数:  1485
  • 引证文献数: 0
文章相关
  • 收稿日期:  2020-04-13
通讯作者: 陈斌, bchen63@163.com
  • 1. 

    沈阳化工大学材料科学与工程学院 沈阳 110142

  1. 本站搜索
  2. 百度学术搜索
  3. 万方数据库搜索
  4. CNKI搜索

当前我国中小学教科书中的农民形象研究

    作者简介:欧阳明(1957-),男,湖南省常宁市人,华中科技大学教授,博士生导师,主要研究方向:应用新闻学、编辑学;杨晓琴(1995-),女,四川省巴中市人,华中科技大学硕士研究生,主要研究方向:应用新闻学;桥美幸(1991-),女,越南河内市人,华中科技大学博士研究生,主要研究方向:历史新闻学;赵星星(1989-),女,湖北省荆门市人,华中科技大学硕士研究生,主要研究方向:图书出版学。
  • 华中科技大学 新闻与信息传播学院, 湖北 武汉 430074
  • 收稿日期: 2020-04-13

摘要: 一国中小学的教科书是培育国民的知识体系、价值体系、思想意识的特殊的出版物，是国民教育读物的重要组成部分，我国亦不例外。通过研究发现，人教版第10套中小学教科书中出现农民形象的课文占课文总数的一成多，占比较大，具有以下特点：主要以群体形式出现，多为男性；在时间上以现代农民形象为主，在国别上以中国为主，存在少量外国农民形象且主要为俄罗斯农民；以积极的农民形象为主，负面形象为辅；淡化农民的阶级背景，着重构建社会地位平等的农民形象；主要通过“图文并用”、白话文、叙述的形式描述农民形象。可见，当前我国中小学教科书中的农民形象，是以知识为中心的信息客体与主体意识形态体系的有机结合物，体现了主流社会的价值观：在内容上，教科书在构建农民形象时是以主流意识形态和传统文化观为导向的；在形式上，出版主体对农民形象的建构是柔性的，其对培养的学生呈现出潜移默化、润物无声的特点。


参考文献 (14)

目录

/

返回文章

版权所有 © 郑州轻工业大学学报编辑部

地址：河南省郑州市科学大道136号    邮编：450001

本系统由北京仁和汇智信息技术有限公司开发 技术支持： info@rhhz.net