网络流行语对大学生主流意识形态教育的异化及其应对策略

滕国鹏 ,  明家慧

downloadPDF
引用本文: 滕国鹏, 明家慧. 网络流行语对大学生主流意识形态教育的异化及其应对策略[J]. 郑州轻工业大学学报（社会科学版）, 2023, 24(3): 91-99. doi: 10.12186/2023.03.012
shu

网络流行语对大学生主流意识形态教育的异化及其应对策略

  • 大连理工大学 马克思主义学院, 辽宁 大连 116024

    • 作者简介: 滕国鹏(1978—),男,辽宁省丹东市人,大连理工大学副教授,硕士生导师,主要研究方向:思想政治教育心理学、网络思想政治教育;明家慧(1999—),女,山东省临沂市人,大连理工大学硕士研究生,主要研究方向:思想政治教育。;

  • 基金项目: 中央高校基本科研业务费项目(DUT22RW214)
    大连理工大学研究生教学改革基金项目(JG_2021052)

  • 中图分类号: D669;G206

The alienation and countermeasures of network buzzwords to the mainstream ideological education of college student

  • Received Date: 2023-01-23

    CLC number: D669;G206

  • 摘要: 网络流行语是公众对社会公共事件进行评价、宣泄自身情感和寻求群体认同的工具,日益成为社会价值观念与流行心态的代表性符号。网络流行语的矛盾式表达、反讽和戏谑对抗等特点使其呈现出亚文化的表征,随着社会的快速发展,其又体现出传播空间扩大化、创作主体多元化和创作素材丰富化的新特性。借助符号化外壳的个体形象修饰、抒发情绪的间接话语实践途径、基于群体认同的身份标识与自我建构等,是大学生使用网络流行语的心理动因。网络流行语在隐含的话语权争夺、圈层身份的壁垒固化和过度娱乐化宣泄等方面对大学生主流意识形态的教育显现出异化的特征。应从官方媒体的创作与收编、大学生自觉强化和建构正确的使用规范,以及平台、学校各方动员入手,提高网络流行语与大学生主流意识形态教育的适配度,协同助力大学生主流意识形态教育。
    1. [1]

      王仕勇.我国网络流行语折射的社会心理分析[J].探索,2016(6):173.

    2. [2]

      叶虎.微传播环境下我国网络流行语论析[J].现代传播,2016(7):62.

    3. [3]

      魏明.传播主体多元化与网络流行语的话语权力实践[J].江汉论坛,2022(6):129.

    4. [4]

      刘雅静."葛优躺"背后的退缩型主体:"丧文化"解读及其对策[J].中国青年研究,2018(4):76.

    5. [5]

      季为民.网络流行语背后的青年心态探析[J].人民论坛,2022(8):28.

    6. [6]

      杨伊昕,王阳洋.网络流行语中民众网络话语权研究[J].经济研究导刊,2015(9):274.

    7. [7]

      唐铮,丁振球.认同与宣泄:网络流行语的使用现状与引导建议[J].编辑之友,2022(2):84.

    8. [8]

      何天雄.从网络流行语看"00后"青年群体的社会心理及其启示[J].北京青年研究,2021(2):48.

    9. [9]

      童清艳,刘璐.网络流行语的"匿名群体驱动"研究:2004-2019年中国网络流行语的三维结构框架分析[J].西南民族大学学报(人文社会科学版),2021(1):120.

    10. [10]

      郭亮,王永贵.网络流行语产生、传播流变对青少年主流意识形态认同的影响及启示[J].思想教育研究,2019(4):103.

    11. [11]

      韩鑫月.网络流行语对青年价值观的影响及教育应对[J].辽宁教育行政学院学报,2020(2):41.

    12. [12]

      郑文杰,唐文怡.消费社会理论视角下网络流行语生产与传播动因研究[J].东南传播,2022(3):92.

    13. [13]

      胡杨子.网络流行语对青年思想政治教育影响及其治理[J].理论观察,2018(7):35.

    14. [14]

      金锐,安晶丹."介入"主旋律的亚文化:青年网络流行语[J].北京教育(高教版),2022(3):49.

    15. [15]

      马丽晨,张雨童,张雍.网络流行语的"圈层化"传播研究:以高校青年为研究主体[J].高校辅导员,2021(3):53.

    16. [16]

      刘小源,梁罡.新时代主流意识形态大众化传播的价值、挑战和实现路径[J].华北理工大学学报(社会科学版),2021(6):21.

    17. [17]

      朱英,刘春雁.引导大学生理性对待网络流行语的对策研究[J].思想理论教育,2012(17):79.

    1. [1]

      郑世保 , 荣滢滢 . 高校学生间纠纷的仲裁解决机制研究. 郑州轻工业大学学报（社会科学版）, 2024, 25(5): 79-85. doi: 10.12186/2024.05.010

    2. [2]

      孙小龙 , 李子华 . 习近平关于高等教育重要论述的生成. 郑州轻工业大学学报（社会科学版）, 2024, 25(6): 101-110. doi: 10.12186/2024.06.013

    3. [3]

      王天笑 , 邢一士 . 当前我国教育家精神研究述评与展望. 郑州轻工业大学学报（社会科学版）, 2024, 25(6): 93-100. doi: 10.12186/2024.06.012

  • 加载中
WeChat 点击查看大图
计量
  • PDF下载量:  5
  • 文章访问数:  3355
  • 引证文献数: 0
文章相关
  • 收稿日期:  2023-01-23
通讯作者: 陈斌, bchen63@163.com
  • 1. 

    沈阳化工大学材料科学与工程学院 沈阳 110142

  1. 本站搜索
  2. 百度学术搜索
  3. 万方数据库搜索
  4. CNKI搜索

网络流行语对大学生主流意识形态教育的异化及其应对策略

    作者简介:滕国鹏(1978—),男,辽宁省丹东市人,大连理工大学副教授,硕士生导师,主要研究方向:思想政治教育心理学、网络思想政治教育;明家慧(1999—),女,山东省临沂市人,大连理工大学硕士研究生,主要研究方向:思想政治教育。
  • 大连理工大学 马克思主义学院, 辽宁 大连 116024
  • 收稿日期: 2023-01-23
基金项目:  中央高校基本科研业务费项目(DUT22RW214)大连理工大学研究生教学改革基金项目(JG_2021052)

摘要: 网络流行语是公众对社会公共事件进行评价、宣泄自身情感和寻求群体认同的工具,日益成为社会价值观念与流行心态的代表性符号。网络流行语的矛盾式表达、反讽和戏谑对抗等特点使其呈现出亚文化的表征,随着社会的快速发展,其又体现出传播空间扩大化、创作主体多元化和创作素材丰富化的新特性。借助符号化外壳的个体形象修饰、抒发情绪的间接话语实践途径、基于群体认同的身份标识与自我建构等,是大学生使用网络流行语的心理动因。网络流行语在隐含的话语权争夺、圈层身份的壁垒固化和过度娱乐化宣泄等方面对大学生主流意识形态的教育显现出异化的特征。应从官方媒体的创作与收编、大学生自觉强化和建构正确的使用规范,以及平台、学校各方动员入手,提高网络流行语与大学生主流意识形态教育的适配度,协同助力大学生主流意识形态教育。


参考文献 (17)

目录

/

返回文章

版权所有 © 郑州轻工业大学学报编辑部

地址：河南省郑州市科学大道136号    邮编：450001

本系统由北京仁和汇智信息技术有限公司开发 技术支持： info@rhhz.net