多模态语块在大学英语教学中的作用的实证研究

张平丽

downloadPDF
引用本文: 张平丽. 多模态语块在大学英语教学中的作用的实证研究[J]. 郑州轻工业学院学报（社会科学版）, 2018, 19(3): 104-108. doi: 10.3969/j.issn.1009-3729.2018.03.014
shu

多模态语块在大学英语教学中的作用的实证研究

  • 郑州成功财经学院 外语系, 河南 巩义 451200

  • 基金项目: 河南省社科联、经团联调研课题（SKL-2017-1499）；河南省哲学社会科学规划项目（2017BYY017）

  • 中图分类号: H319

An empirical study of the functions of multimodal lexical chunks in college English teaching

  • Received Date: 2018-02-01
    Available Online: 2018-06-25

    CLC number: H319

  • 摘要: 采用实证研究方法，对控制组和实验组分别采用传统的词汇教学模式与多模态语块教学模式进行大学英语教学，结果表明：多模态语块教学不仅能够促进英语学习者英语综合水平的提高，也可以极大提高学习者的学习兴趣与课堂参与度，同时还可以增强学习者的自主学习能力。为更好地发挥多模态语块教学的正面作用，应注意发挥教师的主导作用，增强教师的多模态语块教学能力；打破常规英语词汇教学模式，真正做到以学习者为主体；加强学习者的语块识别能力，增强其语块应用能力。
    1. [1]

      张德禄.多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用[J].外语教学,2009(4):15.

    2. [2]

      王惠萍.英语阅读教学中多模态识读能力的培养[J].外语界,2010(5):20.

    3. [3]

      胡永近,张德禄.英语专业听力教学中多模态功能的实验研究[J].外语界,2013(5):20.

    4. [4]

      彭卓.多模态视野下英语写作的效能研究[J].天津外国语大学学报,2015(2):51.

    5. [5]

      LANGACKER R W.Cognitive grammar as a basis for language instruction[C]//ROBINSON P,ELLIS N.Handbook of cognitive linguistics and second language acquisition.New York/London:Routledge,2008:66-88.

    6. [6]

      王娟,杨跃.多模态教学干预语块学习与听力理解能力的提高[J].中国外语,2014(6):43.

    7. [7]

      张维,刘晓斌,周榕,等.多模态隐喻在大学英语词汇教学中的实证研究[J].现代教育技术,2014(7):63.

    8. [8]

      张平丽.多模态理论在茶艺专业学生英语词汇教学中的应用[J].福建茶叶,2017(2):219.

    9. [9]

      LEWIS M.Pedagogical implications of the lexical approach:second language vocabulary acquisition[M].Cambridge:Cambridge University Press,1997:255.

    1. [1]

      宋鸿立 , 宋雨倩 . 多模态文化隐喻框架下文明互鉴理念的视像化构建及其软传播研究——以纪录片《穿越丝路双城记》为例. 郑州轻工业大学学报（社会科学版）, 2024, 25(5): 37-48. doi: 10.12186/2024.05.005

  • 加载中
WeChat 点击查看大图
计量
  • PDF下载量:  24
  • 文章访问数:  1175
  • 引证文献数: 0
文章相关
  • 收稿日期:  2018-02-01
  • 刊出日期:  2018-06-25
通讯作者: 陈斌, bchen63@163.com
  • 1. 

    沈阳化工大学材料科学与工程学院 沈阳 110142

  1. 本站搜索
  2. 百度学术搜索
  3. 万方数据库搜索
  4. CNKI搜索

多模态语块在大学英语教学中的作用的实证研究

  • 郑州成功财经学院 外语系, 河南 巩义 451200
  • 收稿日期: 2018-02-01
  • 网络出版日期: 2018-06-25
基金项目:  河南省社科联、经团联调研课题（SKL-2017-1499）；河南省哲学社会科学规划项目（2017BYY017）

摘要: 采用实证研究方法，对控制组和实验组分别采用传统的词汇教学模式与多模态语块教学模式进行大学英语教学，结果表明：多模态语块教学不仅能够促进英语学习者英语综合水平的提高，也可以极大提高学习者的学习兴趣与课堂参与度，同时还可以增强学习者的自主学习能力。为更好地发挥多模态语块教学的正面作用，应注意发挥教师的主导作用，增强教师的多模态语块教学能力；打破常规英语词汇教学模式，真正做到以学习者为主体；加强学习者的语块识别能力，增强其语块应用能力。


参考文献 (9)

目录

/

返回文章

版权所有 © 郑州轻工业大学学报编辑部

地址：河南省郑州市科学大道136号    邮编：450001

本系统由北京仁和汇智信息技术有限公司开发 技术支持： info@rhhz.net