德国工匠精神的起点:德国“双元制”职业教育模式——以德国巴符州职业教育为例

齐云龙

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引用本文: 齐云龙. 德国工匠精神的起点:德国“双元制”职业教育模式——以德国巴符州职业教育为例[J]. 郑州轻工业学院学报（社会科学版）, 2019, 20(5&6): 147-152. doi: 10.3969/j.issn.1009-3729.2019.05/06.020
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德国工匠精神的起点:德国“双元制”职业教育模式——以德国巴符州职业教育为例

  • 浙江机电职业技术学院 设计与艺术系, 浙江 杭州 310053

    • 作者简介: 齐云龙(1977-),男,河南省西华县人,浙江机电职业技术学院讲师,硕士,主要研究方向:品牌策划与设计、文创设计与开发、职业教育。;

  • 基金项目: 浙江省社会科学界联合会研究项目（2017B54）；教育部职业院校文化素质教育指导委员会教育科研项目（WH1352016YB03）

  • 中图分类号: G71

The beginning of German craftsman spirit: German dual vocational education model—Taking vocational education in Bavaria,German for example

  • Received Date: 2019-09-27

    CLC number: G71

  • 摘要: 德国的“双元制”职业教育模式是指私办企业和公立学校各为一元、合作培养专业技能人才的职业教育制度。该模式以健全的法律法规为制度保障，以精准的专业设置为资源保障，以师资建设和严谨的过程监控为质量保障，以畅通的职业上升通道为发展保障，因而获得了极高的社会认可度。该模式具有强调职业岗位整体性能力培养、强调理论与实践的科学衔接、注重工匠精神的潜移默化、注重培训结构层次的多样化，以及重视政府、企业、学校的平等合作等鲜明特色。其不贪大、做精做专，不求快、质量第一，以及不旁骛、忠诚度高等办学理念在实施中得到潜移默化的代代传承，成为德国工匠精神的起点，在专业设置、教学模式、过程管理、校企合作等方面为我国职业教育提供了有益启示。
    1. [1]

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      王天笑 , 邢一士 . 当前我国教育家精神研究述评与展望. 郑州轻工业大学学报（社会科学版）, 2024, 25(6): 93-100. doi: 10.12186/2024.06.012

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      孙小龙 , 李子华 . 习近平关于高等教育重要论述的生成. 郑州轻工业大学学报（社会科学版）, 2024, 25(6): 101-110. doi: 10.12186/2024.06.013

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  • 收稿日期:  2019-09-27
通讯作者: 陈斌, bchen63@163.com
  • 1. 

    沈阳化工大学材料科学与工程学院 沈阳 110142

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德国工匠精神的起点:德国“双元制”职业教育模式——以德国巴符州职业教育为例

    作者简介:齐云龙(1977-),男,河南省西华县人,浙江机电职业技术学院讲师,硕士,主要研究方向:品牌策划与设计、文创设计与开发、职业教育。
  • 浙江机电职业技术学院 设计与艺术系, 浙江 杭州 310053
  • 收稿日期: 2019-09-27
基金项目:  浙江省社会科学界联合会研究项目（2017B54）；教育部职业院校文化素质教育指导委员会教育科研项目（WH1352016YB03）

摘要: 德国的“双元制”职业教育模式是指私办企业和公立学校各为一元、合作培养专业技能人才的职业教育制度。该模式以健全的法律法规为制度保障，以精准的专业设置为资源保障，以师资建设和严谨的过程监控为质量保障，以畅通的职业上升通道为发展保障，因而获得了极高的社会认可度。该模式具有强调职业岗位整体性能力培养、强调理论与实践的科学衔接、注重工匠精神的潜移默化、注重培训结构层次的多样化，以及重视政府、企业、学校的平等合作等鲜明特色。其不贪大、做精做专，不求快、质量第一，以及不旁骛、忠诚度高等办学理念在实施中得到潜移默化的代代传承，成为德国工匠精神的起点，在专业设置、教学模式、过程管理、校企合作等方面为我国职业教育提供了有益启示。


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