河南省城乡义务教育失衡的调查与反思

王海燕

doi:10.3969/j.issn.1009-3729.2012.03.014

河南省城乡义务教育失衡的调查与反思

王海燕

引用本文: 王海燕. 河南省城乡义务教育失衡的调查与反思[J]. 郑州轻工业学院学报（社会科学版）, 2012, 13(3): 67-71. doi: 10.3969/j.issn.1009-3729.2012.03.014

河南省城乡义务教育失衡的调查与反思

王海燕

郑州轻工业学院思政部, 河南郑州 450002
基金项目: 郑州轻工业学院校科研基金(2010XTT022)
河南省政府决策研究招标课题(2011B841)
中图分类号: G522.3

Received Date: 2011-12-14
Available Online: 2012-06-15
CLC number: G522.3

摘要: 城乡义务教育均衡是教育公平的主要内容,河南省在加大农村义务教育投入、提高适龄人口受教育比例、推动城乡师资流动等方面取得了可喜成绩,但也存在城乡学校硬件设施不均、师资不均、趋城、择校、大班额等问题,这是由于成才观念单一、城乡义务教育资源反差巨大、户籍和住房制度改革、学校数与生源数发展不均等原因造成的。因此,要改变河南省城乡义务教育的失衡状况,必须科学布局,对城乡学校均衡投入,促进学校硬件设施统一化、标准化;加大对教育经费投入,提高义务教育保障范围;建立城乡教师交流制度,确保师资流动均衡;以高中阶段的均衡发展带动义务教育均衡发展,使教育真正成为素质教育、人民满意的教育。
- 城乡义务教育 /
- 教育失衡 /
- 城乡教师交流制度
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通讯作者: 陈斌, bchen63@163.com

1.
沈阳化工大学材料科学与工程学院沈阳 110142

河南省城乡义务教育失衡的调查与反思

王海燕

郑州轻工业学院思政部, 河南郑州 450002

收稿日期: 2011-12-14
网络出版日期: 2012-06-15

基金项目: 郑州轻工业学院校科研基金(2010XTT022)河南省政府决策研究招标课题(2011B841)

关键词:

摘要: 城乡义务教育均衡是教育公平的主要内容,河南省在加大农村义务教育投入、提高适龄人口受教育比例、推动城乡师资流动等方面取得了可喜成绩,但也存在城乡学校硬件设施不均、师资不均、趋城、择校、大班额等问题,这是由于成才观念单一、城乡义务教育资源反差巨大、户籍和住房制度改革、学校数与生源数发展不均等原因造成的。因此,要改变河南省城乡义务教育的失衡状况,必须科学布局,对城乡学校均衡投入,促进学校硬件设施统一化、标准化;加大对教育经费投入,提高义务教育保障范围;建立城乡教师交流制度,确保师资流动均衡;以高中阶段的均衡发展带动义务教育均衡发展,使教育真正成为素质教育、人民满意的教育。