论利维·维果斯基的社会建构主义思想及其当代价值

张铁山 刘盈君

引用本文: 张铁山, 刘盈君. 论利维·维果斯基的社会建构主义思想及其当代价值[J]. 郑州轻工业学院学报(社会科学版), 2020, 21(1): 36-40. doi: 10.12186/2020.01.005

论利维·维果斯基的社会建构主义思想及其当代价值

    作者简介: 张铁山(1967-),男,河南省长葛市人,信阳师范学院教授,博士,硕士生导师,主要研究方向:心灵哲学与认知科学哲学。
  • 基金项目: 河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2017SJGLX386)

  • 中图分类号: A8

On Levy Vygotsky's social constructivism thought and its contemporary value

  • Received Date: 2019-07-26

    CLC number: A8

  • 摘要: 利维·维果斯基是苏联早期著名的马克思主义心理学家,是文化历史理论的创始人,更是当今教学与学习理论中社会建构主义思想的先驱。维果斯基的社会建构主义思想的生成源于维柯、康德、杜威和马克思等人的哲学思想,以及皮亚杰、布鲁纳等人的心理学思想。在这些思想影响下,维果斯基创造性地构建起了由文化历史和心理发展理论、思维与语言的关系理论、最近发展区理论,以及支架式教学理论等构成的社会建构主义思想。他的这些思想对当代教育理论和教育实践有一定的指导作用。
    1. [1]

      洛克摩尔.在康德思想的唤醒下:20世纪西方哲学[M].徐向东,译.北京:北京大学出版社,2010:44.

    2. [2]

      刘华初.杜威与建构主义教育思想之比较[J].教育评论,2009(2):147.

    3. [3]

      马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集:第1卷[M].北京:人民出版社,1995:58.

    4. [4]

      马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集:第2卷[M].北京:人民出版社,1972:82.

    5. [5]

      VYGOTSKY L.Mind in society: The development of higher psychological processes[M].Cambridge:Harvard University Press,1978.

    6. [6]

      维果茨基.维果茨基全集:第2卷[M].龚浩然,译.合肥:安徽教育出版社,2016:174.

    7. [7]

      维果茨基.思维与语言[M].李维,译.北京:北京大学出版社,2010:10.

    1. [1]

      赵长太董丁菡 . 习近平“两山论”的三维探析:思想来源、形成发展和理论特征. 郑州轻工业大学学报(社会科学版), 2025, 26(2): 17-24. doi: 10.12186/2025.02.003

    2. [2]

      孙小龙李子华 . 习近平关于高等教育重要论述的生成. 郑州轻工业大学学报(社会科学版), 2024, 25(6): 101-110. doi: 10.12186/2024.06.013

    3. [3]

      王天笑邢一士 . 当前我国教育家精神研究述评与展望. 郑州轻工业大学学报(社会科学版), 2024, 25(6): 93-100. doi: 10.12186/2024.06.012

    4. [4]

      邹娜张西通 . 教育科技人才一体化赋能低空经济发展的 内在逻辑、现实困境与实践进路. 郑州轻工业大学学报(社会科学版), 2025, 26(3): 94-102. doi: 10.12186/2025.03.011

    5. [5]

      殷晓琳 . 数字经济背景下新业态从业人员职业伤害保障的困境与优化路径. 郑州轻工业大学学报(社会科学版), 2025, 26(1): 50-58. doi: 10.12186/2025.01.007

    6. [6]

      马寒王琦 . 青年马克思的地租思想及其理论价值. 郑州轻工业大学学报(社会科学版), 2025, 26(3): 10-18. doi: 10.12186/2025.03.002

    7. [7]

      邹海贵谭雅佳 . 马克思“合理形态”辩证法 对人的现代化发展的理论启示与实践指引. 郑州轻工业大学学报(社会科学版), 2025, 26(3): 1-9,28. doi: 10.12186/2025.03.001

    8. [8]

      郑永君张金行 . 乡村振兴视域下多元解纷机制的建构逻辑与优化路径——基于陕西关中A村的案例考察. 郑州轻工业大学学报(社会科学版), 2024, 25(6): 61-71. doi: 10.12186/2024.06.008

    9. [9]

      陈建名牛仪萌 . 人工智能赋能高校思政课的有利条件、现实困境及优化路径. 郑州轻工业大学学报(社会科学版), 2025, 26(2): 50-57. doi: 10.12186/2025.02.007

    10. [10]

      陶廷昌 . 恩格斯关于历史唯物主义的精要概览及其中国化时代化观照——基于五封书信的分析. 郑州轻工业大学学报(社会科学版), 2025, 26(1): 9-17. doi: 10.12186/2025.01.002

    11. [11]

      陈建兵胡江南 . 论延安时期中国共产党 推进马克思主义中国化的主体自觉. 郑州轻工业大学学报(社会科学版), 2025, 26(3): 19-28. doi: 10.12186/2025.03.003

  • 加载中
计量
  • PDF下载量:  49
  • 文章访问数:  5456
  • 引证文献数: 0
文章相关
  • 收稿日期:  2019-07-26
通讯作者: 陈斌, bchen63@163.com
  • 1. 

    沈阳化工大学材料科学与工程学院 沈阳 110142

  1. 本站搜索
  2. 百度学术搜索
  3. 万方数据库搜索
  4. CNKI搜索

论利维·维果斯基的社会建构主义思想及其当代价值

    作者简介:张铁山(1967-),男,河南省长葛市人,信阳师范学院教授,博士,硕士生导师,主要研究方向:心灵哲学与认知科学哲学。
  • 信阳师范学院 马克思主义学院, 河南 信阳 464000
基金项目:  河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2017SJGLX386)

摘要: 利维·维果斯基是苏联早期著名的马克思主义心理学家,是文化历史理论的创始人,更是当今教学与学习理论中社会建构主义思想的先驱。维果斯基的社会建构主义思想的生成源于维柯、康德、杜威和马克思等人的哲学思想,以及皮亚杰、布鲁纳等人的心理学思想。在这些思想影响下,维果斯基创造性地构建起了由文化历史和心理发展理论、思维与语言的关系理论、最近发展区理论,以及支架式教学理论等构成的社会建构主义思想。他的这些思想对当代教育理论和教育实践有一定的指导作用。


参考文献 (7)

目录

/

返回文章