作为数字技术赋能高校思政课的新型教学形态,数字叙事与高校思政课聚焦价值引领的育人逻辑相契合。高校思政课数字叙事呈现出叙事结构的多元异质转向、叙事状态的动态交互转向、叙事主体的多元共创转向等特征。高校思政课数字叙事过程,隐含着算法囿限解构数字叙事主体内容、离身隐忧弱化数字叙事价值表意、他者关系破坏数字叙事运行生态等症候。由此,应从“道”以聚合、“学”以强技、“术”以正权方面入手,通过整体深耕算法,优化内容供给;坚持虚实融通,构筑具身在场;强化人机协同,优化技术生态等多重方式,充分释放高校思政课数字叙事的育人潜能。